У структурі рольової гри прийнято виділяти наступні компоненти: ролі, вихідна ситуація, рольові дії.
Перший компонент — ролі. Ролі, які виконують учні на уроці, можуть бути соціальними і міжособистісними. Перші обумовлені місцем індивіда в системі об’єктивних соціальних відносин (професійні, соціально-демографічні), другі визначаються місцем індивіда в системі міжособистісних відносин (лідер, друг, суперник і ін)
Підбір ролей повинен здійснюватися таким чином, щоб формувати в школярів активну життєву позицію, кращі людські якості особистості: почуття колективізму, взаємодопомоги і взаємовиручки і т. п.
Другий компонент рольової гри — вихідна ситуація — виступає як спосіб її організації. При всьому розмаїтті визначення поняття ситуації ми виходимо з того, що при створенні ситуації необхідно враховувати й обставини реальної дійсності, і взаємини комунікантів.
Третій компонент рольової гри — рольові дії, які виконують учні, граючи певну роль. Рольові дії як різновид ігрових дій органічно пов’язані з роллю — головним компонентом рольових ігор — і становлять основну, далі нерозкладних одиницю розвинутої форми гри. Вони включають вербальні і невербальні дії, використання бутафорії.